Lorenza Falcone

suppletive. Collabora nella formazione delle classi.

INVALSI) – Battaglia (NIV)/La Manna/ Reinerio/ Giuliano

redigere i documenti di Istituto sulla base delle indicazioni pervenute, in cooperazione con tutte le figure interessate e in qualità di componente del NIV; curarne il coordinamento, la revisione e la sistemazione organica. Raccogliere i materiali e le proposte utili all’aggiornamento annuale del P.O.F. e dei documenti connessi (RAV, PdM). Elaborare strumenti, griglie di lavoro, questionari per la valutazione e il monitoraggio delle attività, dei progetti e del sistema di funzionamento dell’istituzione scolastica. Elaborare un documento di sintesi da presentare alle famiglie all’atto dell’iscrizione. Curare la diffusione e la conoscenza dei diversi documenti. Preparare il documento dell’offerta formativa da illustrare all’utenza in occasione delle iscrizioni. Elaborare e presentare proposte in merito al curricolo dell’Istituto. Collaborare con la FS in riferimento

all’effettuazione delle prove INVALSI.

area successo formativo

–   disabilità Di Piazza

–  BES Parente L./Priolo

–  intercultura Russo/Romito/Petrecca

–  sostenere gli alunni con disabilità/BES/stranieri neoiscritti nella fase di adattamento al nuovo contesto;

–  verificare che gli interventi per l’inclusione predisposti rispondano alle reali esigenze;

–  favorire la partecipazione degli alunni con disabilità/BES/stranieri a tutte le attività didattiche;

–  realizzare attività di orientamento in uscita per gli studenti con disabilità;

–  incontrare le famiglie / i docenti dei futuri iscritti;

–  accogliere i nuovi insegnanti, illustrare le problematiche di ciascun alunno con disabilità/BES;

–  assegnare i casi / verificare l’orario degli insegnanti di sostegno/L2 in collaborazione con DS e staff;

–  collaborare con il referente di plesso in merito alle sostituzioni in caso di assenza dei docenti di sostegno, informando tempestivamente Dirigenza, Vicepresidenza e staff anche in caso di assenza degli studenti disabili;

–  programmare e verbalizzare le riunioni; sostituire, in stretta collaborazione con lo staff del DS, i colleghi assenti per malattia sui casi gravi;

–  collaborare con i docenti che segnalano problematiche riferite agli alunni con disabilità /BES/stranieri;

–  predisporre materiale didattico, modulistica PEI e PDP, da rendere disponibile nell’Area riservata al sostegno del sito dell’Istituto (in aggiornamento), previa verifica del DS/staff;

–  compilare le schede informative sulle persone con disabilità per le procedure di sicurezza e organizzare le prove di esodo; raccogliere e verificare tutta la modulistica prodotta dai docenti; controllare il rispetto della normativa e l’uso e distribuzione agli insegnanti di sostegno dei DPI;

–  in collaborazione con DS e staff contattare le famiglie per chiarimenti in ordine ad eventuali problematiche, segnalazioni e/o consulenze; incontrare le famiglie per avvio percorso di riconoscimento delle disabilità o per supporti relativamente alla provenienza fuori UE;

–   compilare e trasmettere la documentazione per la rilevazione degli alunni con disabilità/stranieri in collaborazione con l’ufficio didattica;

–  redigere eventuali progetti mirati alla qualità dell’inclusione; monitorare le diverse azioni intraprese; fornire indicazioni per eventuali acquisti/noleggio materiale didattico e sistemazione aule specifiche;

–  collaborare con il Comune, con le cooperative e le associazioni incaricate della gestione del servizio di Educativa specialistica; collaborare nella rendicontazione dei fondi spesi per educatori ed eventuali OSS;

–  collaborare con gli operatori socio-sanitari delle ASL e partecipare alle riunioni di rete per gli alunni al bisogno;

–  collaborare con la ditta incaricata della gestione del Servizio di Trasporto specifico;

–  organizzare e coordinare il GLI (Gruppo di Lavoro per l’Inclusione);

–  predisporre proposte per organico di sostegno e aggiornamento modello H in collaborazione con il DS, staff e Segreteria didattica;

–  predisporre in dati da inserire nel PAI;

–  organizzazione momenti di formazione e autoformazione rivolti agli insegnanti dell’Istituto verificando le necessità e le ricadute successive;

–  predisporre/verificare/aggiornare i diversi protocolli di accoglienza e monitorarne l’attivazione da parte di tutti gli attori coinvolti.

Collabora nella formazione delle classi.

Grazia/Guidano/Vitale/ Guzzardi/Spataro

Commissione BES: Torcasso/Rota/

Angelicola/Capone/ Chiesa

–  sostenere gli alunni con disabilità/BES/stranieri neoiscritti nella fase di adattamento al nuovo contesto;

–  verificare che gli interventi per l’inclusione predisposti rispondano alle reali esigenze;

–  favorire la partecipazione degli alunni con disabilità/BES/stranieri a tutte le attività didattiche;

–  realizzare attività di orientamento in uscita per gli studenti con disabilità;

–  incontrare le famiglie / i docenti dei futuri iscritti;

–  accogliere i nuovi insegnanti, illustrare le problematiche di ciascun alunno con disabilità/BES;

–  assegnare i casi / verificare l’orario degli insegnanti di sostegno/L2 in collaborazione con DS e staff;

–  verificare le sostituzioni in caso di assenza dei docenti di sostegno, informando tempestivamente Dirigenza, Vicepresidenza e staff anche in caso di assenza degli studenti disabili;

–  programmare e verbalizzare le riunioni; sostituire, in stretta collaborazione con lo staff del DS, i colleghi assenti per malattia sui casi gravi;

–  predisporre materiale didattico, modulistica PEI e PDP, da rendere disponibile nell’Area riservata al sostegno del sito dell’Istituto (in aggiornamento), previa verifica del DS/staff;

–  compilare le schede informative sulle persone con disabilità per le procedure di sicurezza e organizzare le prove di esodo; raccogliere e verificare tutta la modulistica prodotta dai docenti; controllare il rispetto della normativa e l’uso e distribuzione agli insegnanti di sostegno dei DPI;

-in collaborazione con DS e staff contattare le famiglie per chiarimenti in ordine ad eventuali problematiche, segnalazioni e/o consulenze; incontrare le famiglie per avvio percorso di riconoscimento delle disabilità o per supporti relativamente alla provenienza fuori UE;

–   compilare e trasmettere la documentazione per la rilevazione degli alunni con disabilità/stranieri in collaborazione con l’ufficio didattica;

–  redigere eventuali progetti mirati alla qualità dell’inclusione; monitorare le diverse azioni intraprese; fornire indicazioni per eventuali acquisti materiale didattico e sistemazione aule specifiche;

–  collaborare con il Comune, con le cooperative e le associazioni incaricate della gestione del servizio di Educativa specialistica; collaborare nella rendicontazione dei fondi spesi per educatori ed eventuali OSS;

–  collaborare con gli operatori socio-sanitari delle ASL e partecipare alle riunioni di rete per gli alunni in caso di bisogno;

–  collaborare con la ditta incaricata della gestione del Servizio di Trasporto specifico;

–  organizzare e coordinare il GLI (Gruppo di Lavoro per l’Inclusione);

–  predisporre proposte per organico di sostegno e compilazione modello H in collaborazione con il DS e lo staff;

–  organizzazione momenti di formazione e autoformazione rivolti agli insegnanti dell’Istituto verificando le necessità e le ricadute successive;

–  predisporre/verificare/aggiornare i diversi protocolli di accoglienza e monitorarne l’attivazione da parte di tutti gli attori coinvolti.

Collabora nella formazione delle classi.

Gestisce i rapporti e i progetti con EE.LL e altri istituti scolastici.

Crea e/o modifica il materiale illustrativo e pubblicitario per i singoli settori, interfacciandosi con FF.SS., DSGA e Uffici di Segreteria, DS, vicepresidenza e staff.

Pianifica e gestisce open day, visite guidate, saloni orientamento, “giornata dell’accoglienza”, coordinando il personale docente coinvolto; tiene contatti con genitori e potenziali iscritti durante gli eventi in collaborazione con DS, staff, DSGA e AA incaricati degli aspetti logistici.

Gestisce l’aspetto della eventuale partecipazione degli studenti interni durante gli eventi di presentazione della scuola.

Predispone e invia al referente del sito dell’Istituto materiale didattico, modulistica riferita all’area da pubblicare sul sito.

Partecipa ad eventi e riunioni di settore.

Analizza e realizza un report statistico degli iscritti, al fine di definire azioni di miglioramento. Monitora in itinere tutte le attività.

Collabora nella formazione delle classi.

continuità/orientamento – Chiovitti/Fazio/Salvai/ Garneri/Angelicola/ Dappiano/Liotta/Asturaro/ Russo F./Morello/Beretta

Gestisce i rapporti e i progetti con EE.LL e altri istituti scolastici.

Crea e/o modifica il materiale illustrativo e pubblicitario per i singoli settori, interfacciandosi con FF.SS., DSGA e Uffici di Segreteria, vicepresidenza e staff.

Pianifica e gestisce open day, visite guidate, saloni orientamento, “giornata dell’accoglienza”, coordinando il personale docente coinvolto; tiene contatti con genitori e potenziali iscritti durante gli eventi in collaborazione con DS, staff, DSGA e AA incaricati degli aspetti logistici.

Gestisce l’aspetto della eventuale partecipazione degli studenti interni durante gli eventi di presentazione della scuola.

Predispone e invia al referente del sito dell’Istituto materiale didattico, modulistica riferita all’area da pubblicare sul sito.

Partecipa ad eventi e riunioni di settore.

Analizza e realizza un report statistico degli iscritti, al fine di definire azioni di miglioramento.

Monitora in itinere tutte le attività.

–  cooperazione con il DS nell’organizzazione generale della scuola e nella gestione delle emergenze relative ad assenze improvvise o ritardo dei docenti con riadattamento temporaneo delle lezioni, utilizzazioni docenti, registrazione eventuali ore eccedenti;

–  verifica ingressi posticipati o uscite anticipate alunni (minori solo se accompagnati o prelevati da genitore o delegato);

-collocazione funzionale delle ore a disposizione per completamento orario dei docenti con orario di cattedra inferiore alle ore 25/24/18 e delle ore di disponibilità per effettuare supplenze;

-supporto al DS in merito all’organico dell’istituto;

–  accertamento della tenuta di procedure e strumenti di documentazione didattica da parte dei docenti;

-controllo del rispetto del regolamento d’Istituto da parte degli alunni (disciplina, ritardi, uscite anticipate, ecc);

-attuazione delle norme regolamentari della didattica digitale integrata in caso di chiusura delle scuole per epidemia o altro;

-primi contatti con le famiglie degli alunni;

-contatti con famiglie relativamente a richieste di inserimento nelle diverse classi ad inizio o/e in corso d’anno;

-collaborazione al DS e alla commissione per la formazione classi;

-compartecipazione alle riunioni di staff;

-supporto alla verbalizzazione riunioni del Collegio dei docenti;

-controllo firme docenti alle attività collegiali programmate;

-collaborazione con il Dirigente Scolastico nella redazione di circolari docenti, alunni e famiglie su argomenti specifici; contestuale pubblicazione su bacheca web;

-collaborazione nella predisposizione/inserimento di documentazione per il sito web dell’Istituto;

-collaborazione con DSGA e Segreteria per il controllo della regolarità di tutte le procedure inerenti; verifica di bacheca web relativamente a gite/uscite (autorizzazioni);

-gestione delle comunicazioni su RE inerenti la convocazione di Cdc ordinari e straordinari;

-supporto al lavoro del D.S.;

-sostituzione del D.S. in caso di impedimento;

–  controllo e sorveglianza in merito alla sicurezza e all’igiene degli edifici in collaborazione con RSPP e gli addetti del servizio di prevenzione e protezione, assumendo i provvedimenti di salvaguardia delle persone (sgombero, chiamata di operatori sanitari, ordine pubblico e sicurezza), con l’impegno di segnalare al DS e al direttore SGA qualsiasi situazione possa richiedere un intervento di manutenzione ordinaria e/o straordinaria per consentire di inoltrare la richiesta agli uffici competenti;

-tenuta delle relazioni con EE.LL. (Comune, Circoscrizione, …) e Associazioni che intervengono nell’Istituto;

-verifica regolare dell’organizzazione di tutte le attività programmate del personale docente;

-coordinamento e controllo in merito alla corretta organizzazione e all’utilizzo di spazi scolastici, nonché delle attrezzature;

-collaborazione alla stesura dell’orario;

–  redazione e revisione annuale del Piano Triennale dell’Offerta Formativa, del Rav, del PdM, del Bilancio Sociale in collaborazione con le FFSS di area;

–  collaborazione con gli uffici amministrativi;

-cura delle procedure per gli Esami di Stato ed esami di idoneità (invio programmi, calendarizzazioni, predisposizione verbali, …); supporto al DS nella gestione delle pratiche di accesso agli atti/ricorsi;

-monitoraggio organizzazione attività estive rivolte agli studenti interni;

–  collaborazione nell’organizzazione dello svolgimento delle Prove Invalsi con i referenti;

-collaborazione con le funzioni strumentali, referenti di commissione, responsabili di attività nel coordinamento delle iniziative e dei progetti previsti nel piano dell’offerta formativa, anche relativamente a progetti PON, PNRR, FESR, ecc.;

–   collaborazione all’interno di commissioni di tipo organizzativo/gestionale (es: commissione mensa, elettorale);

–  sostituzione del DS durante il periodo estivo e le ferie.

Il docente collaboratore, in caso di sostituzione per impedimento del DS, è delegato alla firma di atti interni che rivestono carattere d’urgenza, al fine di garantire la necessaria celerità alla conclusione dei procedimenti amministrativi che riguardano il regolare funzionamento dell’istituzione scolastica per il corrente a.s., quali:

1.      atti urgenti relativi alle assenze e ai permessi del personale docente e ATA;

2.      atti contenenti comunicazioni al personale docente e ATA;

3.      corrispondenza con l’Amministrazione regionale, provinciale, comunale, con altri enti, Associazioni, Uffici e con soggetti privati avente carattere di urgenza;

4.      corrispondenza con l’Amministrazione del MIM centrale e periferica, avente carattere di urgenza;

5.      documenti di valutazione degli alunni;

6.      richieste di intervento delle forze dell’ordine per gravi e giustificati motivi. In ogni caso viene esclusa la firma per atti contabili.

L’incarico di collaboratore verrà svolto con esonero di n. 24 ore.

referente plesso Pacinotti

funzionamento dell’istituto scolastico, impartendo anche eventuali disposizioni urgenti al fine di tutelare il

docente, prioritariamente per le attività riferite al plesso e al settore della secondaria di I grado:

–  collaborazione con DSGA e Segreteria per il controllo della regolarità di tutte le procedure inerenti; gestione di bacheca web relativamente a gite/uscite (autorizzazioni);

-gestione delle comunicazioni su RE inerenti la convocazione di Cdc ordinari e straordinari;

-supporto al lavoro del D.S. e del I Collaboratore;

-sostituzione del D.S. in caso di impedimento anche del I Collaboratore;

–  vigilanza in merito alla sicurezza e all’igiene dell’edificio in collaborazione con RSPP e gli addetti del servizio di prevenzione e protezione, assumendo i provvedimenti di salvaguardia delle persone (sgombero, chiamata di operatori sanitari, ordine pubblico e sicurezza), con l’impegno di segnalare al DS e al direttore SGA qualsiasi situazione possa richiedere un intervento di manutenzione ordinaria e/o straordinaria per consentire di inoltrare la richiesta agli uffici competenti;

-tenuta delle relazioni con EE.LL. (Comune, Circoscrizione, …) e Associazioni che intervengono nell’Istituto;

-verifica regolare dell’organizzazione di tutte le attività programmate del personale docente;

-coordinamento e controllo in merito alla corretta organizzazione e all’utilizzo di spazi scolastici, nonché delle attrezzature;

-collaborazione alla stesura dell’orario;

–  redazione e revisione annuale del Piano Triennale dell’Offerta Formativa, del Rav, del PdM, del Bilancio Sociale in collaborazione con le FFSS di area;

–  collaborazione con gli uffici amministrativi;

-cura delle procedure per gli Esami di Stato ed esami di idoneità (invio programmi, calendarizzazioni, predisposizione verbali, …);

–  monitoraggio organizzazione attività estive rivolte agli studenti interni;

–  collaborazione nell’organizzazione dello svolgimento delle Prove Invalsi con i referenti;

–   collaborazione con le funzioni strumentali, referenti di commissione, responsabili di attività nel coordinamento delle iniziative e dei progetti previsti nel piano dell’offerta formativa, anche relativamente a progetti PON, PNRR, FESR, ecc.;

–  supporto al I Collaboratore per il monitoraggio delle attività estive rivolte agli studenti;

–   collaborazione all’interno di commissioni di tipo organizzativo/gestionale (es: commissione mensa, elettorale);

–  sostituzione del DS durante il periodo estivo/ferie in collaborazione con il I Collaboratore.

(referente settore scuola

funzionamento dell’istituto scolastico, impartendo anche eventuali disposizioni urgenti al fine di tutelare il

docente, prioritariamente per le attività riferite al settore/al plesso:

– cooperazione con il DS e i Collaboratori nell’organizzazione generale del settore/del plesso e nella gestione

lezioni, utilizzazioni docenti, registrazione eventuali ore eccedenti;

didattica della classe e della valutazione in itinere, intermedia e finale in aderenza al Curricolo d’Istituto e alle

svolgimento degli scrutini predisponendo e coordinando i materiali e i lavori preliminari; informa

Relativamente alle procedure per l’evacuazione di emergenza, di concerto con l’ASPP/RSPP di istituto, con il Cdc ha il compito di individuare gli alunni aprifila e chiudifila, di tenere aggiornato il relativo prospetto affisso in ogni aula, di verificare l’efficienza delle segnalazioni di emergenza poste all’interno dell’aula e curare

l’informazione sulle procedure medesime.

RE.

e opportuna adozione di interclasse).

Promuove la collaborazione e la realizzazione di modelli di lavoro in team;

Rileva in collaborazione con DS, DSGA, staff DS i bisogni formativi e le necessità di implementazione del digitale nella scuola, attivandosi personalmente;

Cura la documentazione didattica – anche attraverso il sito della scuola – e la valorizzazione di pratiche innovative;

Segue la sperimentazione e la diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa; Verifica e promuove l’utilizzo delle risorse educative aperte (Open Educational Resources – OER);

Promuove e sostiene le tecniche di costruzione di contenuti digitali per la didattica; Promuove l’uso del digitale per l’inclusione e l’integrazione;

Sostiene i docenti nell’uso di piattaforme di formazione;

Promuove l’educazione ai media e ai social network, segue i processi legati alla cittadinanza digitale.

Battaglia, Cutelli

Promuovere la collaborazione e la realizzazione di modelli di lavoro in team;

Rilevare in collaborazione con DS, DSGA, staff DS i bisogni formativi e le necessità di implementazione del digitale nella scuola;

Curare la documentazione didattica e la valorizzazione di pratiche innovative;

Seguire la sperimentazione e la diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa; Verificare e promuovere l’utilizzo delle risorse educative aperte (Open Educational Resources – OER); Promuovere e sostenere le tecniche di costruzione di contenuti digitali per la didattica; Promuovere l’uso del digitale per l’inclusione e l’integrazione;

Sostenere i docenti nell’uso di piattaforme di formazione;

Promuovere l’educazione ai media e ai social network, seguire i processi legati alla cittadinanza digitale.

-analizzare i bisogni dei docenti e della scuola, trovando corrispondenza con i settori prioritari indicati nella Relazione congiunta 2015 del Consiglio e della Commissione (2015/C 417/04)

-stilare i relativi progetti;

–  in collaborazione con il DSGA, stringere accordi internazionali di mobilità, gestire i bandi per l’assegnazione delle sedi;

–  affiancare i partecipanti nella predisposizione dei learning agreement;

–  monitorare e verificare la restituzione successiva alla partecipazione alle mobilità.

Gli obiettivi riferiti al personale docente saranno:

-Potenziamento delle competenze linguistiche in lingua inglese, al fine di permettere ai docenti di raggiungere o migliorare i livelli di competenza definiti dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER).

-Sviluppo di competenze comunicative e interculturali, necessarie per gestire situazioni di interazione in contesti internazionali e per promuovere negli alunni una cittadinanza europea attiva.

-Conoscenza di metodologie didattiche innovative, anche attraverso l’osservazione delle pratiche formative adottate nei contesti scolastici europei.

-Creazione di reti di collaborazione e scambio, utili per future mobilità, partenariati strategici e progetti

eTwinning. –

Gli obiettivi riferiti al personale ATA saranno:

-Potenziamento delle competenze interculturali e linguistiche, favorendo lo sviluppo di competenze linguistiche e comunicative, finalizzate a migliorare la capacità di interagire efficacemente in contesti multiculturali e internazionali, promuovendo il dialogo e la comprensione reciproca tra persone di culture diverse.

-Sviluppo della dimensione europea nella professionalità scolastica e consolidamento della consapevolezza del ruolo del personale ATA come parte integrante della comunità educativa europea, promuovendo pratiche di collaborazione, scambio di buone prassi e condivisione di esperienze professionali maturate durante il

progetto Erasmus, per arricchire la vita scolastica e migliorare la qualità dei servizi offerti.

-Gestione e Documentazione: collabora alla predisposizione e aggiornamento del Documento di Valutazione dei Rischi (DVR), del piano di evacuazione e dei protocolli di emergenza;

-Procedure di Emergenza: pianifica, organizza e verbalizza almeno due prove di evacuazione per anno scolastico. Coordina le squadre di emergenza in caso di situazioni di pericolo;

-Monitoraggio e Segnalazione: monitora costantemente la sicurezza degli ambienti (interni ed esterni) e segnala tempestivamente al Dirigente Scolastico o al RSPP eventuali situazioni non conformi o necessità di manutenzione.

-Formazione e Informazione: controlla la formazione del personale, verifica la validità degli attestati di formazione dei corsi per la sicurezza e segnala la necessità di formazione /aggiornamento di tutto il personale della scuola; di conseguenza promuove incontri formativi/informativi sulla sicurezza per docenti e personale ATA.

-Supporto Operativo: verifica la presenza delle planimetrie di emergenza, la corretta segnaletica e il corretto funzionamento dei dispositivi di sicurezza. predispone l’organigramma della sicurezza da esporre in ogni plesso della scuola.

-Raccordo: agisce come ponte tra i referenti di plesso, il personale e il RSPP/Dirigente per questioni legate a infortuni, privacy e salute verificando l’applicazione delle norme di sicurezza previste dal Documento di Valutazione dei Rischi, dal Piano di Emergenza e da tutti i documenti legati alla sicurezza nella scuola;

-Supporto al Dirigente scolastico nei rapporti con i tecnici per eventuali interventi strutturali da realizzare all’interno degli edifici scolastici;

-Monitoraggio e verifica degli interventi di manutenzione ordinaria e straordinaria effettuati all’interno dei

locali scolastici e collaborazione nella predisposizione di eventuali piani di intervento per le manutenzioni.

Nel dettaglio:

–  Definizione dei criteri: stabilisce criteri, griglie e indicatori per la valutazione degli apprendimenti, del comportamento e dell’educazione civica.

– Elaborazione giudizi descrittivi: predispone i giudizi descrittivi (giudizi sintetici) del documento di valutazione intermedio e finale secondo le normative vigenti.

–  Supporto al Curricolo: coordina la redazione degli obiettivi didattici e del Curricolo di Istituto.

–   Monitoraggio e miglioramento: monitora l’efficacia del sistema di valutazione, raccogliendo feedback docenti-famiglie e proponendo azioni di miglioramento.

–  Valutazione in ingresso, in itinere e finale: coordina la valutazione diagnostica iniziale per individuare i livelli di partenza, in itinere e finale per verificare i progressi e le competenze raggiunte, in ossequio agli obietti di apprendimento fissati dalle indicazioni nazionali.

–  Analisi dati INVALSI: analizza i risultati delle prove delle classi seconde e quinte per adeguare le strategie didattiche.

–  Continuità didattica: supporta il passaggio e la coerenza delle valutazioni tra scuola primaria e secondaria.

–   Predisposizione strumenti: crea/aggiorna prove comuni e griglie di valutazione, incluse quelle per la

valutazione degli alunni con disabilità o BES.

Sorrento, Di Girolamo

-favorire l’attuazione dell’insegnamento dell’educazione civica attraverso azioni di tutoring, di consulenza, di accompagnamento, di formazione e supporto alla progettazione;

-monitorare le diverse esperienze e le fasi dello svolgimento, al fine della valutazione dell’efficacia e funzionalità delle diverse attività;

-promuovere esperienze e progettualità innovative e sostenere le azioni introdotte in coerenza con le finalità e gli obiettivi del nostro Istituto;

-promuovere una cooperazione multipla di docenti al fine di equilibrare i percorsi didattici di ogni interclasse dei diversi settori scolastici del nostro Istituto;

-collaborare alla redazione del PTOF per la sezione specifica;

-assicurare e garantire una fruizione dei contenuti uniforme per tutti gli alunni (i contenuti da proporre, strutturare e diversificare nell’articolazione del percorso didattico delle 33 ore di Educazione Civica trasversale sono elencati nell’articolo 3 della legge, che indica le tematiche e gli obiettivi di apprendimento e lo sviluppo delle competenze cui è indirizzato l’insegnamento dell’Educazione Civica);

-verificare che per ogni classe vengano registrate, in occasione della valutazione intermedia e finale, le attività svolte per singola classe con le indicazioni delle tematiche trattate e le indicazioni valutative in vista della

definizione del voto finale;

-rafforzare la collaborazione con le famiglie al fine di condividere e promuovere comportamenti improntati a una cittadinanza consapevole, non solo dei diritti, dei doveri e delle regole di convivenza, ma anche delle sfide

del presente e dell’immediato futuro, anche integrando il Patto educativo di corresponsabilità.

classi – I e II Collaboratore del DS, FF.SS.

-collabora con il DS/staff nell’inserimento di alunni disabili/BES

–  monitora l’inserimento di nuovi iscritti in corso d’anno in collaborazione con DS/staff/ coordinatori e team.

musicale – Prof. De Crudis

–  Collabora con DS, DSGA, Collaboratori DS e docenti del corso ad indirizzo musicale in riferimento a progetti, eventi, acquisti/noleggi, ecc.

–  Raccoglie i materiali e le proposte utili all’aggiornamento annuale del P.O.F. da sottoporre alle figure preposte.

– Elabora strumenti, griglie di lavoro, questionari per la valutazione e il monitoraggio delle attività, dei progetti del corso ad indirizzo musicale.

–  Elabora un documento di sintesi da illustrare all’utenza in occasione della presentazione dell’OF e delle iscrizioni.

–  Cura la diffusione e la conoscenza dei diversi documenti.

–  Elabora e presenta proposte in merito al curricolo dell’Istituto riferite al corso specifico.

Piranio, Vitale

Referente sportello

d’ascolto – Reinerio, Pirri

-Azioni di Prevenzione: sviluppa progetti, sensibilizza studenti e genitori sul corretto uso della rete e organizza iniziative per il rispetto reciproco.

-Formazione e Rete: utilizza piattaforme come “Piattaforma Elisa” per la formazione specifica e si coordina con enti esterni e forze dell’ordine.

-Approccio Peer Education: promuove l’intervento diretto degli adolescenti per prevenire il bullismo in classe.

– Monitoraggio: in collaborazione con i docenti monitora l’efficacia degli interventi intrapresi-

Il team antibullismo è il gruppo operativo scolastico che collabora con le figure di sistema, le famiglie e le forze dell’ordine, gestendo le segnalazioni, formando personale e studenti (ad es. tramite peer education) e promuovendo un ambiente sicuro. Nello specifico:

-Gestione dell’emergenza: Il team agisce in casi concreti, raccogliendo segnalazioni, analizzando le situazioni e intervenendo con strategie educative mirate (individuali o di gruppo).

Collabora con DS e Collaboratori nella realizzazione dello sportello d’ascolto psicologico; in collaborazione con l’esperto esterno pianifica le attività; segnala a DS e Collaboratori eventuali situazioni critiche.

device di proprietà.

Chiaravalloti R.

– prepara i lavori prendendo visione preliminarmente di tutta la documentazione presentata dai docenti in anno di prova;

– interviene attivamente durante le attività di presentazione finale dei docenti neoassunti accompagnati dai docenti tutor;

– esprime parere di conferma o meno in ruolo.

Torretta, Bello R., Fazio, Falcone, Montanino,

Cannavaro, Manieri, Dima, Torcasso, Rota, Cantone

-integrare il docente nella comunità professionale e nella vita scolastica;

-offrire ascolto e collaborazione per migliorare la qualità dell’insegnamento, aiutando nella stesura della programmazione didattica e nella scelta di metodologie e strategie didattiche;

-collaborare alla redazione del Bilancio iniziale e finale e al Patto di sviluppo professionale (redatto dal DS);

-programmare il periodo di attività peer to peer e condurlo per osservare e analizzare le pratiche didattiche del docente tutorato;

-verificare e documentare le attività formative svolte dal docente tutorato;

-preparare un’istruttoria documentata da inoltrare al Comitato di valutazione, basata sulle evidenze raccolte in corso d’anno, al fine di testimoniare il percorso di crescita del docente tutorato.

Al fine di predisporre eventuali istruttorie relative alla ripetizione dell’anno di prova, il tutor è tenuto a segnalare con sollecitudine al DS (per iscritto e allegando evidenze) eventuali problematiche rilevate durante l’attività di tutoraggio.

Interviene attivamente durante le attività di presentazione finale al Comitato di valutazione del docente

tutorato.

Referente e Commissione Sportello Sociale – Torcasso; Vignale,

Giuliano, Olivieri, Bello M.

–  Propone e predispone/aggiorna i relativi progetti, attivando le figure preposte in riferimento ad eventi, acquisti, ecc.

–  Raccoglie i materiali e le proposte utili all’aggiornamento annuale del P.O.F. da sottoporre alle figure preposte.

– Elabora strumenti, griglie di lavoro, questionari per la valutazione e il monitoraggio delle attività, dei progetti e delle attività specifici.

–  Elabora un documento di sintesi da illustrare all’utenza in occasione della presentazione dell’OF e delle iscrizioni.

–  Cura la diffusione e la conoscenza delle diverse attività/progetti e dei documenti connessi.

Referente Piazza dei

mestieri – Battaglia, Maggi

Referente e Commissione Rete Libri – Salvai; Delsoldato, Colosimo, Pangrazi, Reinerio, Olivieri

Commissione MUS-E – Scozzari, Lanzarotti / Borrione, Maggi

–  Cura le relazioni con i soggetti esterni coinvolti in ossequio alle Linee di indirizzo del DS e del PTOF di Istituto, con particolare cura in relazione agli obiettivi di risultato prefissati.

Collabora con la Segreteria nella gestione amministrativa (verifica convenzioni, presenze, ecc.), nella distribuzione degli studenti nelle classi e nella supervisione del progetto formativo.

Nello specifico:

-Coordinamento e accoglienza: in collaborazione con il tutor accogliente favorisce l’inserimento del tirocinante, illustra il PTOF, l’organizzazione e le routine scolastiche.

-Gestione Amministrativa: verifica la regolarità dei registri di presenza, il rispetto del monte ore e dei regolamenti (sicurezza, riservatezza).

– Collaborazione con l’Università: mantiene i rapporti con i tutor organizzatori universitari, definendo il piano di lavoro.

-Tutoring e Valutazione: supporta i tutor accoglienti per orientare lo studente nella progettazione, realizzazione e documentazione delle attività didattiche, partecipando alla valutazione finale.

Il referente scolastico si assicura inoltre che il tirocinio sia in linea con le direttive ministeriali e le esigenze dei

corsi universitari di Scienze della Formazione Primaria.

Vinci, Battaglia, Stefi, Zannino

In collaborazione con la componente genitori, vigila sulla qualità, quantità e gradimento dei pasti, oltre a verificare il rispetto del capitolato d’appalto.

Nello specifico:

-Verifica la qualità e gradimento: assaggio pasti, controllo temperature, conformità menù (stagionalità, varietà) e monitoraggio scarti per valutare l’appetibilità.

– Vigila sullo stato dei locali utilizzati per il consumo dei pasti: visita i locali di refezione per controllare l’igiene, le modalità di distribuzione, il rispetto delle grammature e dei tempi di consegna.

-Segnala eventuali anomalie: raccoglie feedback, suggerimenti o reclami da parte di genitori e docenti, inviandoli formalmente alla Segreteria della scuola per l’inoltro all’Amministrazione comunale o alla ditta per correzioni tempestive.

-Si attiva in relazione all’Educazione Alimentare: collabora per la promozione di progetti di educazione alimentare e monitoraggio del rispetto delle diete speciali (allergie, intolleranze, etico-religiose).

-Propone miglioramenti del servizio.

rappresentanti di classe Torcasso/Loat;

Vinci/Candido; Colucci/Serio:

Napoli S./Amodio

Per le elezioni dei rappresentanti di classe, la procedura – più snella rispetto all’elezione del Consiglio d’Istituto – si concentra sull’organizzazione e la verifica delle operazioni: dopo aver predisposto il materiale necessario, supervisiona le assemblee di classe, la raccolta dei voti, gli scrutini immediati e la redazione dei verbali da parte delle singole classi; si occupa successivamente della raccolta dei dati e redazione dei verbali finali da consegnare, per quanto di competenza, agli Uffici di Segreteria.